小学三年级下册音乐教案

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作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学三年级下册音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级下册音乐教案

小学三年级下册音乐教案1

教学目标:

1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2.启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3.引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点:

1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的`造型美。

2.桥和塔的造型表现。

教学课时:

1课时

教具学具:

绘画工具等

教学过程:

一、组织教学:

听童谣《外婆桥》

摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥,外婆桥上烧砖窑。烧砖窑,为哪桩,青砖绿瓦盖高楼,一盖盖到天上头。天上头,有什么,雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交,雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵,莫要闹,云开开,雨停停,架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑,‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清,水也绿,山青水绿美如娇,美不过外婆门前的外婆桥。

二、导入:

1.师生趣味互动,说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢?

2.你家乡的桥或塔的形态,结构各有什么不同,(学生各抒自见,激发学生学习兴趣)。

3.通过学生对自己家乡桥和塔的阐述,教师补充,肯定学生观察,分析求知欲 望。

三、讲授新课:

1.欣赏教材中的范画,感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2.把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作,教师巡回指导

作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物

五、小结:

优秀作业点评,以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

六、课后拓展

1.运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2.运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

小学三年级下册音乐教案2

教学目标:

1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合,并知道其时值。

2、能与同学配合,学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点:

指导学生在演唱和听赏活动中,体验和表现歌曲的情感,知道“友爱”是人类美好的情感态度。

教学难点:

指导学生在二声部合唱中协调配合,帮助学生建立相互倾听声部,共同平衡声部音量的意识。

教学过程:

一、情境激趣

师:今天,农庄里发生了一个意外事件,究竟是什么事呢?让我们来看看吧!(CAI播放动画短片)

师:原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡,现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生,让我们也来帮帮它吧!

二、导学铺垫

情境一:拜访王老先生

1、读读拍拍(课件展示王老先生的家)

师:我们来到了王老先生的家,让我们跟他打个招呼吧!

生:王老先生你好,我们来看您了!

(CAI画外音:“喔,是你们呀,欢迎欢迎欢迎!)

师:看来王老先生挺喜欢我们的,一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。(边拍手边读欢迎 欢迎欢迎)

师:我们是不是应该表示感谢呢?(边拍手边读谢谢 谢谢谢谢)

2、情景表演

分角色读读拍拍。

3、节奏创编

师:来到了这么美丽的地方,你能用一个词说说你的心情吗?三、引导掌握

情景二:帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符

师:刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的,它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识,可是我们认识其他音符之家的成员,你们还记得它们的名字吗?

(CAI出示全音符、二分音符和四分音符)

师:还记得那首音符儿歌吗?(全班读儿歌)

音符之家兄弟多,听我跟你说一说,老大名叫全音符,三条尾巴跟着它,记住它要唱四拍,就像有人高声喊,哎———;二分音符是老二,一条尾巴拖出来,记住它要唱两拍,就像猫儿喵喵叫,喵—喵—;四分音符要认得,光溜溜的没尾巴,记住它只唱一拍,让我们开心地唱出来,嘿嘿嘿嘿。

2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符

(1)让课件中音符自我介绍。

(2)利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的'时值关系。

(3)师生唱一唱。

3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

(1)通过讨论,学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

(2)师生唱一唱。

(3)评价、讨论。

4、音乐游戏四:修补鸡窝——二声部视唱

(1)情境

师:王老先生的鸡舍坏了,想请你们帮帮忙。(出示鸡舍)

师:鸡舍砖块上有音符,买来的砖块上也有音符,只要你能将音符“对号入座“就修好了!

(2)方法:用小组竞赛的形式进行。

(3)做一做。

(4)唱一唱。

5、学唱《王老先生》

(1)歌词教学

师:鸡舍修好了,让我们去告诉王老先生吧!咦?他在干什么?

(CAI出示到节奏的第一声部歌词。)

学生自己试着读词,检查纠正。

(2)曲谱教学

师:你能试着唱一唱曲谱吗?学生跟琴视唱。

(3)歌曲教学

师:请你自己唱一唱吧!(CAI播放伴奏带,学生试唱歌词)

(4)二声部教学

师:老师这里也有一首《王老先生》的歌曲,你们听一听,看和你们刚才唱的有什么不同?(CAI播放二声部活动曲《王老先生》)全班演唱二声部。

(5)完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小结

师:今天我们用我们学到的新知识,帮助了

王老先生,你们觉得开心吗?(开心)老师也非常开心,希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课!

小学三年级下册音乐教案3

【教学目标】

1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲《采山》,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲,让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏,并能在实践活动中运用。

【教学重点】

能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《采山》 。

2.能准确演唱十六分节奏

3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。

【教学难点】

十六分节奏的掌握

2.学生用轻快的声音演唱歌曲

【教材分析】 《采山》是一首民歌风创作的歌曲,采用2/4拍,徴调式,一段体结构。歌词生动形象,曲调欢快、活泼、清新,节奏比较紧凑,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用,使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】

一、、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

2、师:一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外,山坡上长满了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符,新授十六分音符,与四分音符、八分音符对比练习,感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧!(课件出示四分节奏,学生边读边做动作);来到草地上,同学们高兴得又蹦又跳;(课件出示八分节奏,同学们边读边表演);发现蘑菇了,快跑去采吧(课件出示八分节奏,同学们边读边表演)。

4、(课件)加上歌词训练,使学生在实践活动中运用十六分音符。

师:(课件)是的,大山物产丰富,一到收获的时候,山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝,他们称这一活动为采山(板书课题)。

今天有小朋友真的要去采蘑菇,他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧!

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。(学生感受歌曲,熟悉曲调)听了这首歌曲你觉得情绪怎样?(节奏欢快、活泼,让人心情愉悦)

2、学生复听歌曲。(打拍子,在心里跟唱)

3、老师有表情地范唱歌曲,学生体会歌曲的`情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌唱:

(1)学生自由读歌词。

(2)老师按节奏带读歌词。

(3)在演唱的时候有些地方需要停顿,你感受到了吗?我们一起去找一找共有几处?看谁最聪明?(引导学生学复习八分休止符)

(4)引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

(5)歌曲处理:什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲?让我们就这样来练习唱一唱吧。

(6)师生随音乐完整演唱歌曲。(轻快有弹性的声音演唱)

三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐(绘画、舞蹈、器乐、创编歌词)

四、课堂小结,结束本课今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》 。

在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果,学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生,在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗?下课!(学生随音乐走出教室)

教学反思:

《采山》是一首活泼、轻快的歌曲,在备课时,我首先认真的熟悉了歌曲,仔细阅读教参,把握歌曲特点,了解歌曲的难点,确定了以体验快乐为主的教学目标,然后,根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲,让学生在听、做、体验的过程中,感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情,并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲;在学唱《采山》的过程中,使学生感受并掌握多样化的节奏。

小学三年级下册音乐教案4

教学年级:三年级下册

教学内容:湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》

教学目标:

准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。2、认识延长音记号,了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》,努力表现抗日战争时期广大儿童的`爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

教学重难点:三个不同的“只怕不抵抗

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

1、导入新课

师:你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄?生:讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……

师:你喜欢这些小英雄吗?

生:喜欢。

师:在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲,你记得有那些?

生:《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……师:那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌,我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师:你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好?

生:冲锋到战场

师:“冲”字是后半拍起唱,“锋字”唱两拍,“到”里的附点四分音符唱一拍半,“场”唱三拍,跟老师来演唱。还有吗?

生:“只怕不抵抗”三句

师:一句一句分析,一句一句范唱,学生横唱。

生:最后有一个“”记号

师:这叫延长音记号,看象不象眼睛,上面象眉毛,它一般置于音符或休止的上方或下方,一般从延长一般为原则。

再次听音乐,边听边划拍唱,能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱,边唱边划拍

有感情的进行演唱

分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名,放慢速度,跟琴把音名音高认准

跟琴轻轻划拍唱乐谱

个别乐句跟老师来唱一唱

师生接口唱

齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师:请你们想想小英雄的形象,你觉得这些歌词应配上哪些动作,自己讨论。

学生自己表演

老师给加上一些动作

一起跟音乐来表演

加上打击乐器伴奏进行演唱

小学三年级下册音乐教案5

教学目标:

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重点:

激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点:

引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

教具准备:

CAI课件、钢琴、碰铃、舞板

教学过程:

一、定向

1、导入

(CAI课件展示:生日快乐的音乐与画面。)

师:同学们,今天是我的生日,我想请大家参加我的`生日舞会,你们愿意吗?让我们大家跳起来吧。

2、随乐集体律动。(3/4拍子)

二、导学铺垫

师:刚才大家跳得很高兴,那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

1、听赏《小步舞曲》

初听:简单介绍音乐家巴赫。

第一遍:安静地听(CAI出现欧洲风景画面)。

第二遍:边听边介绍巴赫(CAI出现巴赫头像)。

复听:体会小步舞曲风格(CAI宫廷舞会片段)。

师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

(端庄、彬彬有礼、华丽)

师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。(学生模仿舞蹈姿态。)

随乐模仿:老师带着学生模仿小步舞的舞步。

第一遍:看舞步模仿(CAI出现舞步模拟动画)。

第二遍:随乐模仿(播放〈小步舞曲〉)

师:谁能说出“小步舞”的舞步特点?

小结:小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXX|XXX|

强弱弱 强 弱弱

2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

师:既然是舞会,就离不开乐队,同学们请拿起乐器,一起来演奏吧!

(1)打击乐器伴奏:

a.随乐敲一敲,让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。

b.个别学生示范。(用不同的乐器,要求敲出强弱规律)

c.选择强弱敲一敲。

(2)身势动作创编:

师:刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点,还能用其他方法表现吗?

a.自由创编身势动作。

b. 身势动作接龙。

三、学唱歌曲

师:真是一群聪明的小乐手。听,舞会上传来了美妙的歌声。

1、范读与范唱

2、学唱歌词

师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

3、指导学习难点:第二、四乐句

4、分组演唱,体会舞曲风格

一组同学演唱时,其余学生用乐器和身势动作为其伴奏;老师指挥,并适时指导。

师:现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗?记住,要高雅端庄。(师弹琴,学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。)

四、创造与表现

师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价,老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色,全班集体表演。

五、课堂小结

师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

全班在集体舞中离开教室。

小学三年级下册音乐教案6

一、教学内容

1、欣赏:《春天在哪里》;

2、唱歌:《春天的小河》。

二、教学目标

1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。

三、教学理念

课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。

四、教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

五、教学准备

钢琴、大歌谱。

六、第一课时

1、组织教学师生问好。

2、寻找春天

(1)提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

(2)放录音《春天在哪里》。

(3)提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?

(4)学生随录音演唱全曲。

3、设计意图

通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。

4、体验春天

(1)师导入:春天到了 ,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。

(2)录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

(3)听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。

(4)生随录音模唱全曲。

(5)师有感情地范唱。

(6)学生巩固练习演唱全曲。要求:情绪与声音要统一。

(7)歌曲处理:《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的'流畅感。

5、表现春天

(1)师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。

(2)学生习作。分组进行,学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

(3)展示,并且集体进行评价。

(4)设计意图:促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

6、感悟春天

(1)师:请你说一、二句赞美春天的话。

(2)师小结:春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。

七、第二课时

1、教学内容

(1)听、唱:《嘀哩嘀哩》(童声齐唱)

(2)听:《渴望春天》(管弦乐)

2、教学目标:

(1)通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。

(2)通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。

3、教学准备

(1)歌曲《滴哩,滴哩》录音带,管弦乐曲《渴望春天》的录音带

(2)有关春天的教学情景图片

3、教学过程:

(1)找春天。

(2)导入:给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

(3)再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春

小学三年级下册音乐教案7

教学年级:三年级下册

教学内容:湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》

教学目标:

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重难点:

1、激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

1、导学铺垫

(PPT课件展示:巴赫的故事)

师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他为什么那么出名呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的!

2、导入

师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

生:

师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧,不过老师有个小要求,就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛,音乐停了以后才能睁开眼睛,同学们能够做到吗?

生:

师:那我们就出发吧!

3、听赏《小步舞曲》

播放:(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。

师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

生:(端庄、彬彬有礼、华丽)

师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的.姿态要高雅、端庄。师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)师:同学们最厉害,诶!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。(播放ppt出示YY的问题)

师:你能够接受YY的挑战吗?挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚,同学们加油哦!

(播放PPT出示乐理知识;答对的同学奖励荣誉徽章)(播放PPT出示YY的话)

师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!

4、师弹琴、学生填词

师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

5、指导学习难点:第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?生:

师:那么请同学们(同桌)参照课本上给的插图来创编这支舞蹈,记住,舞蹈要高雅端庄。

二、创造与表现

师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价,老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色,全班集体表演。

三、课堂小结

师:同学们,这节课你有哪些收获?(学生说说)大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

小学三年级下册音乐教案8

各位老师,大家好!陈玉宇老师执教的《顽皮的小杜鹃》是三年级下册第二课的第一课时。这首奥地利民歌词意简练、音乐形象鲜明并充满童趣,学生很喜欢这首歌曲。

下面,我就陈玉宇老师的教学设计来谈一谈自己的看法。

陈老师在教法和学法上,结合教学内容与学生年龄特点,通过“听”“动”“唱”“演”相结合的方法来完成教学目标。首先,创设出轻松快乐的'情境,让学生通过听---即听赏、动---即体验、唱----即模唱、演---即歌表演这四种方式相结合的方法来完成教学任务,让学生在每个环节中都参与其中,在很大程度上改变相对呆板单一的教学状态,调动学生全身心地投入到学习中,使音乐课堂“活”了起来。整堂课,我觉得陈玉宇老师有以下几个亮点:

亮点一:导入部分。在这里,把难点弱起小节提炼出来,针对这一难点设计节奏,参与学习的方式像路人加入队伍般全体模拍,同时教师在节奏的基础上唱出旋律,引出杜鹃鸟叫声,设计顺理成章,水到渠成。

亮点二:板书设计和课件利用有新意。利用图片、图谱、板书,以小杜鹃及主人公的语气带入歌曲,在教师范唱和学生演唱时,即直观了解歌曲结构,同时又加深了歌词记忆。

亮点三:用“sol”和“mi”两音模拟杜鹃鸟“咕咕”的叫声,即真实又童趣。在固定音高的训练中,学生音色统一,演唱方法正确,老师在此基础上加入乐理知识顿音记号的处理,既愉悦了学生又淡化了教学点,歌曲的学习层层铺垫,环节紧紧相扣,由易到难完美掌握。

亮点四:在学生积极学习的氛围中,以惊喜的杜鹃鸟头饰把课堂气氛推向高潮,每个学生化身为小杜鹃来表现整首歌曲。这一环节由于教师紧张,在课程结束时才运用,成为了本节课中一个不完美的遗憾。

当然,在教学中也存在些不足,例如,教师引导的话语过多,知识点之间衔接的关键词不够准确,造成每个环节的进行有些拖沓。教师的语言还要更加精炼,同时也应更大胆地多设计一些贴切学生思维的律动和创编活动,摆脱枯燥的教唱课,使课堂更自主,学生更活跃,课堂更高效。

以上是我对《顽皮的小杜鹃》这节课的一些看法,有不到之处还请各位老师点评指正,也感谢大家到我校学习交流,谢谢大家!

小学三年级下册音乐教案9

教学年级:三年级下册

教学内容:湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》

教学目标:

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐,知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练,培养学习良好的音乐感受力。

教学重难点:在歌唱实践中对力度的创造性运用,曲谱学习教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

1.组织教学

师生问好

聆听歌曲《银杯》,出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图,展示图片资料,让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师:刚才我们练习的歌曲是哪个民族的'歌曲?表现什么情景?请同学来表演一下。

生:回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

师:感谢热情的蒙古人民,蒙古人民不仅对客人盛情款待,对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌,我们一起听听吧!(引出课题)

三、新课教学

1、初听感受

师:谁能来谈一谈你听这首歌的感受?

2、学习曲谱

(1)用手试着打歌曲的节奏

师:同学们说的很好,老师和你们有同样的感受,这首歌曲情绪欢快,歌曲为2/4拍,在这首歌曲中运用了一种典型节奏,现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍(第一乐段)。

(2)师:请同学们告诉我,刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多?生:回答。XXX XX

(3)师唱旋律,学生打节奏。

(4)师:同学们有没有发现,除了前松后紧的节奏,还有没有与它不同的节奏型?二者在情绪上有什么区别?

生:回答。X X丨X —丨老师弹琴,学生打节奏。

(5)学生随琴慢速试唱曲谱。

(6)听琴默唱曲谱后,稍快练唱。

3、学唱歌词

(1)随节奏朗诵歌词

师:这首歌的谱子我们已经学会了,下面我们随音乐范唱,一起填歌词(放音乐学生一起跟唱)。

(2)教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师:同学们,老师给同学们带来一件秘密武器:假声(老师示范,学生模彷)。

4、演唱处理师:同学们,要唱会一首歌不难,关键是如何唱的更好听,奥妙就在音乐要素的变化中。

(1)认识力度记号:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法:教师用强弱不同的声音来解释力度记号,为下一环节的游戏做好铺垫。

(2)游戏:老师演唱歌曲。让学生讨论,把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

(3)根据放好的力度标记来表现歌曲,使歌曲演唱达到美的境界。

(4)加入打击乐器伴奏,完整演唱歌曲。四、课堂总结

师:辽阔的草原、美丽的草原,不仅蒙古人民热爱它,我们全国在小朋友也都热爱它,下课以后,每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

小学三年级下册音乐教案10

教学目标:

1.学会念唱歌曲。

2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感会歌曲的`诙谐幽默。

教学准备:

歌曲《三轮车》的学唱视频。

活动过程:

一.导入

师:小朋友们,你们有没有看见过三轮车?有没有坐过三轮车?有没有谁骑过三轮车呢?

二.欣赏歌曲,初步学唱歌曲

1.欣赏《三轮车》的学唱视频,理解歌词的内容。播放视频。

师:有人为三轮车编了个曲子,让我们一起来听听。提问歌词内容。 师:刚才这首歌里唱了谁?你听到了那几句?发生了什么事?

2.初步学唱歌曲。念歌词。

师:现在小朋友们已经熟悉了歌词,现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。

师:现在小朋友们跟着老师一块来打拍子,把这首歌变得更加好听。

三.学会伴唱

1.学伴唱

师:小朋友们,三轮车会发出什么声音呢?

生:其噶其噶铃铃。

师:接下来让我们一块把这声音学会。

2.歌曲与伴唱结合

师:歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了,小朋友们真厉害啊。接下来啊,我们试着把这两个声音配在一起,不知道会不会更动听呢? 把小朋友们分成两队,一半唱伴唱,一半唱歌曲,边打节奏。

小学三年级下册音乐教案11

教学内容

一、学唱歌曲《春天来了》

二、欣赏乐曲《春》

教学目标

一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三、听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。

四、进行保护大自然的环保教育

教材分析

本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。

教学重难点:

对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育

课时安排:

2课时

教学准备

钢琴、录音机、教学课件、电脑

第一课时

教学内容:

学唱歌曲《春天来了》

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、新授课:学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。(1)附点四分音符的练习。(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)

3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的`旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。

三、拓展(环保):

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实

际行动来爱护大自然?

四、总结

下课。

教学板书:

春天来了 强弱记号

教学反思:

渐强记号渐弱记号

第二课时

教学内容:

学唱歌曲《春天来了》

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》旋律

1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。

2、学生复习旋律。

三、学习歌曲《春天来了》歌词

1、播放课件, 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:

3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

4、学会歌曲后,引导学生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

6、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。

7、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。

四、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。

五、课后拓展(环保):画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。)

六、总结

教学后记:

小学三年级下册音乐教案12

教学年级:三年级下册

教学内容:湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》

教学目标:

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》,感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习,引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

教学重难点

1、重点学唱第一段歌词。

2、感受并初步学会表现和谐的'两声部演唱

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象

①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

2、关于驼铃的联想

二、歌曲新授

1、歌曲导入:

“同学们练得可真够认真的,驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了,听——”

2、感受歌曲:

请学生用串铃模仿驼铃,随歌曲录音进行伴奏,再次感受歌曲的欢快情绪。

3、学唱歌曲:

①齐唱部分

A.随琴学唱,初步掌握。

B.提示学生:有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。

C.作2小节对唱练习(师生;生生)。

②合唱学习

A.聆听合唱部分录音。

B.复习高低声部歌词的演唱。

C.两声部合唱(师生合唱;生生合唱)

③尾声歌词学唱

A.老师范唱,表现出不怕困难、乐观的情绪。

B.学生学唱(表现)第一段尾声,注意休止符的表现。

4、演唱歌曲(第一段):

A.随钢琴完整演唱。

B.随范唱录音齐唱合唱。

C.随伴奏录音齐唱合唱。

D.领唱合唱加入打击乐器伴奏。

灵活运用以上方式演唱,帮助学生初步表现歌曲第一段。

(在歌声中愉快结束教学,引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。)

小学三年级下册音乐教案13

第一课时 授课时间

教学内容

唱歌《白鸽》。

教学目标

这是一切以声乐教学为主的综合课,通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下,学地看合唱谱,有感情地表现这首二声部歌曲。

教学过程

1、导入。

白鸽的图片。

提问:这是什么?它象征什么?

2、初听歌曲,感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。

4、学唱二声部。

(1)欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问:这是我们上学期学过的一首歌曲,你还记得它的演唱形式吗?

如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱,你能试一试吗?

(2)学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。

(3)学生在教师的指导下,声部平衡,用自然的歌声表现二声部旋律。

(4)视唱合唱谱,学会看合唱谱。

(5)加歌词演唱,完整表现歌曲。

(教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感,有意识启发学生运用自然柔和,甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象)。

5、口风琴演奏《白鸽》。

(1)个人练习歌曲旋律。

(2)分小组练习二声部旋律。

(3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。

(有能力的班级完成口风琴的三项内容,或者教师的'情组织学生完成一部分内容,另一部分放在课下或下节课完成。)

教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。

3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。

4、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表现歌曲。

第二课时 授课时间

教学内容

唱歌《白鸽》。

欣赏《童心是小鸟》。

教学目标

进一步学习演唱歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心是小鸟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程

1、竖笛演奏复习。

(1)个别学生独奏乐曲《白鸽》。

(2)全体学生齐奏《白鸽》,

(3)学生分组练习轮奏《白鸽》。

(4)全体学生轮奏《白鸽》。

2、复习歌曲《白鸽》。

(1)齐唱。

(2)全体学生二部轮唱。

(3)分小组讨论:运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪?

(4)学生以小组的形式汇报表演;有的用口风琴伴奏;有的用打击乐伴奏;有的表演舞蹈等等。

3、欣赏歌曲《童心是小鸟》。

(1)初听:感受歌曲的情绪。

(2)再听:歌曲内容描述了什么?你喜欢这首歌曲吗?为什么?

(3)复听:请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(拍手、拍腿、打击乐、律动)

(4)教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?

(5)分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才能唱好?(学生在老师的指导下,发现问题共同解决问题)。

(6)小组讨论:运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪?

(学生以小组的形式汇报表演:有的用口风琴伴奏;有的用打击乐器伴奏;有的表演舞蹈;有的演唱,有的表演等等。)

教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、学生合唱能力和对歌曲的感受、表现能力。

3、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表现歌曲。

第三课时 授课时间

教学内容

欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。

教学目标

通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》,感受乐曲带给人们的愉快情绪,以小组为单位自己设计动作,进行班级“健美操比赛”,发展学生的协调力,培养学生创造力和提高他们的审美情趣。

教学过程

1、导入:播放歌曲《童心是小鸟》。

2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情?你最喜欢学校组织的哪些活动?

3、初听歌曲:歌曲唱了什么?你对哪一句感兴趣?为什么?

4、再听:请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(拍手、拍腿、打击乐、律动。

5、教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?

6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才能唱好?(学生在老师的指导下,发现问题共同解决问题)。

7、以小组为单位,创编韵律操,进行比赛。

8、“韵律操”比赛。

以小组为单位,汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议,创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。

小学三年级下册音乐教案14

教学目标:

1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》;

2、积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体验乐趣。

教学重点:

自信地、有表情地演唱歌曲。

教学难点:

启发学生即兴创编歌词。

教具准备:

钢琴、多媒体CAI课件。

教学设想:

本课用情境引路,启发引导,让学生根据图片自己创编歌词,通过模仿动作,熟悉歌词,掌握歌曲的节奏;课件的背景音乐,均采用歌曲的旋律,让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律,感受活泼、欢快的音乐情绪,从而学会演唱歌曲。启发学生进行歌词创编,激发参与创作热情。

教学过程:

第一课时

一、师生问好

伴随着欢快的.音乐,学生听音乐拍手跑跳着进入教室,师生问好。

二、情境导入

师:小朋友,今天老师为大家带来了一位新朋友,仔细瞧瞧,什么小精灵来到我们身边了?

出示头饰:小蜡笔。

师:对,蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。

引出歌词:小小蜡笔,穿花衣。

出示课件

红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。

师问:蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮?它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗?有哪几种颜色?

三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》

1、学习第一乐句

师:蜡笔小精灵为自己编了儿歌(出示课件)“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。”

小朋友们仔细听,蜡笔小精灵要考考你们,谁能记住儿歌,能把它按照节奏读出来。

2、学习第二乐句

师:这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗?

生答。

师小结:“小朋友们多么欢喜”,那你能用小蜡笔做些什么呢?

课件出示画面:小朋友们比赛画画的图片

师问:咦?他们在干什么呢?要比赛什么呢?

引导学生看图说出歌词。

课件显示歌词:“画个图画比一比”

要求学生跟老师按节奏朗读歌词。

3、学唱第一乐段。

师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起,加上了旋律,小朋友们听一听!

课件显示歌词:“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。

小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。”

老师范唱歌曲的第一乐段。

请学生试着用“Iu”哼唱曲调,教师及时鼓励。

完整地演唱歌曲的第一乐段。

4、学习第三乐句。

师:我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?

课件出示画面:可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔;青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。

引导学生看图说出歌词。

课件显示歌词:“画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。”

跟老师按节奏朗读歌词。

5、学习第四乐句

师:看看还画了些什么?

课件出示画面:太阳公公面带微笑,高挂在天空,向四周放射着金色的光芒和国旗的图片,占据屏幕的另一半。

师:谁能用这样的节奏来读一读呢?

老师拍节奏。

课件显示歌词:“你画太阳,我画国旗”

小学三年级下册音乐教案15

第一课时 授课时间

教学目的

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

教学过程

一、组织教学:师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

三、简介聂耳

1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

6、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

8、难点训练:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |

9、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结,下课。

第二课时 授课时间

教学内容

欣赏歌曲《小背篓》

教学目标

这是一节欣赏课。通过欣赏,感受歌曲的`情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、律动、绘画等方式,有感情地表现歌曲。

教学过程

1、导入

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

教师提问:歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方?谁能将歌中唱到景色画出来?(学生或教师出示南方风景:深山、小桥、流水、阁楼等)

2、欣赏歌曲《小背篓》

(1)教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解:作曲家白诚仁,在四十余年的作曲生涯中,注重对传统民族民间音乐的继承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,创作的作品逾千首,《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

(2)初听全曲

教师提问:歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?(学生在教师的指导下体会歌曲的意境,用语言描述“我”小时候的幸福生活。)

(3)欣赏第一段

教师提问:第一段歌词描写了什么?旋律、节奏有何特点?表现了什么情景?

(学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:旋律优美、跳跃,节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。)

(4)欣赏第二段

教师提问:第二段的结构与第一段有何不同?表现了什么?(学生在教师的指导下通过演、讨论,体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂,最后一乐句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中)

(5)再次欣赏全曲,感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。(学生通过演唱对比体会装

《小学三年级下册音乐教案.doc》

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己...
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