老师线上教学总结与收获

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【简介】感谢网友“wz28825552”参与投稿,今天小编在这给大家整理了老师线上教学总结与收获(共14篇),我们一起来阅读吧!

老师线上教学总结与收获

篇1:老师线上教学总结与收获

__年初,我们经历了不平凡的新年。疫情使每一个中国人都深受影响,也影响了新学期的开学工作。为了响应教育部“停课不停学”的号召,我们开展了长达数周的线上辅助教学的工作。在工作中,我总结如下:

一、线上教学的优势

线上教学的时间很灵活。老师录制的教学视频,学生可以随时观看,并且可以反复观看家长可以灵活掌握学生的时间并作出统筹与调整。每天,孩子可以选择先学哪种学科,如果一遍没有听懂,还可以随时回看,多听几遍老师的视频讲解。线上教学需要孩子具备一定的自学能力,因为没有老师的叮嘱和重复,对老师的依赖大大减低,需要学生自己去理解、分析和感受,培养出孩子自己动脑的习惯,也促进孩子确立自己在学习过程中的主体地位和主动作用。

二、线上教学的不足

由于网络教学是一个比较新兴的事物,开始孩子们对此也很感兴趣,可是新鲜劲一过,孩子们就失去的热情。上文已经指出,线上教学需要孩子有一定的自学能力,也需要孩子具备独立思考和自我约束的能力,因为离开了课堂,老师无法时刻叮嘱和约束孩子,有些孩子不具备这些能力,就会造成注意力不集中,听课效率不高。离开了老师的指导,有的同学会错误的理解老师的意思。在课堂上老师会通过提问、测验等方式检验孩子的听课情况,可是线上教学无法做到这一点,老师无法真正掌握孩子的听课效果。对于英语这一学科来讲,老师不能面对面纠正孩子的错误,缺少沟通和交流,也没有学生之间的回应,少了真是课堂中的热烈氛围。

三、遇到的问题

从备课情况来看,起初对线上教学并不是十分熟悉,不了解软件,应用不顺手,着实花费了很大的力气去适应线上教学。

从学生上交作业情况来看,有的同学能保质保量完成作业,甚至有的超额完成,但是还有学生的作业完成的不是很好,有的不及时,又由于一些原因不能及时与家长进行沟通。

从家长方面来说,有的家长能时刻监督孩子去认真完成作业,并且做好预习和复习;有的家长由于有工作要做,不能及时督促孩子,造成孩子听课、作业都完成的不够及时;还有一些家长由于年龄等问题,不会使用网络,也对孩子的网络学习造成一定的影响。

最后,我认为通过网络进行线上教学还有很大的潜力空间可以挖掘,可以给学生创造良好的展示平台,鼓励学生大胆使用英语;丰富我们的教学资源,让线上教学更加丰富多彩,调动孩子的学习热情和兴趣等等。但是网络教学确实不能完全取代课堂教学,只能作为我们的辅助教学手段来使用,我们也需要不断的学习和适应,学生们也需要自我调控,养成自学的好习惯,家长们也需要及时监督,三管齐下,线上教学的效果才会达到最优的效果。

篇2:老师线上教学总结与自我反思

今天是通过网络给学生上课的第四周,目前我校参与在线教学共有五个班,其中有十一名教师和212名学生参与了线上教学。其中主要开设的课目有语文,数学,英语和体育等,主要使用希沃白板5的云课堂及录制胶囊方式对学生进行线上教学。每天早上七点多,我便特别关注各班教学效果,上午早早我就深入各班工作群。这几天下来,通过深入各班家长群、学生群以及与部分家长电话沟通和上课教师的信息反馈,有以下几点感悟:

一、关于上课

⑴教师要在微信群提前发送温馨提示:上课期间家长可以陪孩子一起,但不能在群里发言,包括语音或文字、图片、表情等,以免影响教师正常授课,如果有问题可以在课后沟通。

(2)学生在上课前20分钟签到,签到可以用数字接龙的方式,比如:1、张三,2、李四……,这样便于教师统计学生报到数。

(3)多种方式准备,以应不时之需。教师课前要准备多套上课方案,以免出现平台瘫痪、卡顿等现象发生,影响上课质量,可以提前录制知识胶囊、自拍视频、电视频道指导等多种授课方案,网上有很多微课、教学视频、教学直播等,要根据本班学生实际情况,合理选用,不能不加甄别,直接拿来就播放,这是不负责任的做法。

(4)课堂上,不管用哪种方式上课,都要随时提问,可以直接点学生姓名让学生回答,就象在课堂上一样,这样可以提醒学生认真听讲,也可以随时检测教学效果。

(5)课间可以安排学校平时做的课间操和简单的体育活动,让家长拍些小视频发在群里,这样可以鼓励别的学生及家长积极参与进来,这种方式很得家长喜欢。

(6)课后必须要布置作业、批改作业、反馈作业。做到有布置就有批改,就有反馈,对于普遍性的错误,要通过视频或者语音的方式讲解,可以设计一节作业评讲课,如果是少数学生的错误,可以单独跟家长联系,给学生讲解,让家长感受到教师非常负责,对孩子很重视,不要落下一个孩子。

二:下线后的反馈与困扰

⑴课表时间内容太紧奏,课间时间太短,毕竟是线上教学,教师调试设备、学生进课堂准备需要时间,特别一二级学生有点跟不上。(部分教师、家长反映)

(2)每天教学任务不能过多,线上教学更要照顾到少数学生,面向全体学生,给学生消化时间。(部分家长反映)

(3)少部分家庭只有爷奶在家不会操作,教师们下线后商议觉得每天课前任课老师必须普及授课设备技术指导,实在不行以图片形式展示,不能贪多贪快,以免部分家长学生因操作问题跟不上步伐而对线上教学产生抵触情绪,我们要为学生、为家长搞好服务。

三、今后的尝试

⑴这是一个近距离、长时间与家长打交道的时机,我们要用认真负责的态度对待每个孩子和家长,让家长认识、理解线上教学工作,从而消除对教师的一些误解,赢得家长对教师、对学校工作的支持。

(2)因网络教学教师任务重,压力大,可以偿试让年轻、责任心强的家长参与到管理中来,比如统计签到、作业批改等监控环节。对于付出的家长一定要及时给予感谢!

篇3:老师线上教学总结与自我反思

20_年,因为疫情,我们教师与孩子们在网上相遇。特殊时期,教育部采用特殊方案,线下授课的老师转型在线老师。对于我们教师来说,这是一个新的挑战!

在袁校长的带领下,学校由杜彬老师牵头为大家讲解希沃和腾讯会议两种软件在直播教学中的应用。讲课前两天,我把杜老师拍摄的如何利用腾讯会议上课的视频进行反复的观看,在网上观摩其她老师的直播课,搜集资料,然后备课、制作课件。整整一天,做到了备课,收集资料,制作课件,再到软件的使用。通过一次次备课,一次次修改课件,我的制作课件的速度也提高了。

一切准备就绪,开始直播!在点开直播的瞬间,我仍然有点小紧张,对着麦克风不停咽口水,脑中回响昨天准备的图片、视频、课件是否无恙,能通过这些高频互动吸引我的学生们吗?操作会出现翻车现象吗?面对着电脑屏幕,表情上无法与学生互动,感情上无法与学生交流,效果不好怎么办……刚开始的几分钟我居然还冒出来几句“口头禅”,但是慢慢的我找到了在学校上课的感觉。在后面的教学中,我越上越轻松,终于第一次直播课在无比忐忑的心情下圆满结束了。

课后老师们把在试课期间和批改作业中出现的网络不给力或软件后台崩溃的情况在群里进行了反馈,但值得欣喜的是我们曹禺小学的老师总能想到应对的方法,比如微信上不能快速统计孩子们作业完成的具体人数,我们的汪阳威老师就想到了学乐云里面的翻转课堂。当学乐云登陆不了的时候,宋露娟老师经过自己的尝试又给我们推送了腾讯QQ里的作业批改功能。经过各种软件的试用后,杨校长又给大家推送了班级小管家。这些诸多软件的应用给我们带来了很大的便利,大家可以在一个软件出现卡顿或不能用的情况下选择其他适合自己的软件,这也给了我们大家一个共同学习和共同进步的机会。

就这次活动而言,直播课让我尝试到新的教学方式,我相信只要我们做到“不忘初心、牢记使命”,借助不外出的时间,认真备好学生学情、学习目标和学习内容,相信绝大部分学生都能从中受益。虽然现在还有很多不足,但我会继续探索,继续学习,不断锤炼自己。我们为此次“疫情防治攻坚战”做出我们应该做的贡献!为自己的教学生活添上多彩的一笔。

篇4:老师线上教学总结与自我反思

突如其来的这位“不速之客”给了全国重重一击,大家都积极的配合宅在家里等待疫情的结束。医疗工作者们在前线奋勇抗战,我们作为教育工作者,也应当肩负起自己该有的责任,应时而生,网络教学迫在眉睫。

网上最近有个段子,说疫情让全国人民变成了厨子,让公务员变成了守卫,让医生变成了战士,让家长变成了全能手,让老师变成了主播。每个人都在困境下积极的适应自己的新角色,不断地克服困难。对于我们老师,“主播”真的是一个需要克服的困难,每天都在跟自己做思想工作,走上讲台很轻松的我们,面对摄像头却紧张的说不出话。准备需要更加的精心,备课的时间也比原来要多得多,每天面对的问题层出不穷,似乎又变回了刚刚当老师那时的状态,紧张而忙碌。

老师没有书本,没有教案,没有直播设备,有的因为家住偏僻,连WiFi都没有,怎么直播?解决了这些,学生们的问题也变得棘手,有的家庭因为爷爷奶奶的原因,对电子设备和网络教学都一无所知,不会使用,没有网,不会用手机,没有作业。孩子在家也不听话,学习效率差,作业没办法面对面批改,没办法及时反馈。问题太多了。慢慢的解决这些后,其他的问题又来了。很多同学不进直播听课,听课效率差,家长也不能像班主任一样专业的给予指导,每天的作业反馈孩子们得不到及时的知识点梳理,太多太多了……都要我去一个个解决,哪有心思还去紧张主播不主播的尴尬。

慢慢的,开始担心孩子们的学习效率,当心能不能及时掌握当天的重难点,担心他们是不是在认真观看学习视频,是不是像抖音上说的,看着看着睡着了?家长们也在尽全力配合着,但是家长们也有自己的工作,需要网络办公,要做饭,要照顾小朋友吃喝睡,开始担心家长们每天手抄作业会不会麻烦,担心家长们在家的辅导压力会不会变大等等,每天都在紧张和忙碌中度过。大家都在说,这样啊比上班累一些,确实!但是也意外获得了更多。将心比心,家长越来越能理解老师的难处,我们的沟通越来越多,配合也越来越默契。孩子们每天都期待听到老师直播的声音,每次下课,大家都会很默契的打开语音说声“老师辛苦了,老师明天见。”那一刻,付出多少都觉得值了。

我们从老师,转变成网络教育的学者,学着适应,学着改变,学着变强大,学着让学生不管在什么情况下,都能学到扎实的知识。困难迎难而上!每项技能都积极的掌握,每个困难都积极克服,长辈们总说吃亏是福,是的!今天的努力,就是明天的收获,我们和家长们和孩子们和医护战士们一起加油!

篇5:老师线上教学总结与自我反思

过了元宵节,本该是欢欢乐乐开学的时候。但由于新型冠状病毒的侵袭,我们所有工作在一线的教师们以及本该坐在教室里的孩子们,都老老实实的待在了自己的家里。我们曹禺小学的校领导对这次的网上直播课非常重视。__月__日前,学校就如何使用希沃平台和腾讯会议进行直播教学进行了两次培训。各班还分别进行了直播模拟课,老师们互相之间进课堂进行观摩、学习。

__月__日,网上教学正式开始了。结合本班学生的具体情况,我采用的是直播教学和验收作业相结合的模式。每天上午要求学生在规定的时间内进入直播间听课,并按照老师的要求做好相关笔记。和教室上课不同,由于网上教学不能直接看到学生的学习状态,所以必须通过每天的作业提交情况及完成的质量来督促学生认真学习。验收作业,我努力落实以下两点:

1.保证学生的参与率。对于没有按时提交作业的同学,我会以微信或者电话的方式通知家长,督促学生及时上交作业。

2.一对一的点评讲解。如果学生提交上来的作业教师不及时进行评价,就会导致学生认为作业交与不交一个样。所以对学生提交上来的作业,我会及时进行一对一的点评讲解。对于学生出现较多的错误,我会录一个微视频进行详细的讲解。

通过这一周的网课学习,不论是老师还是学生对于网课学习的程序都越来越熟悉,相互之间的互动也越来越多。坚信一个道理:方法总比困难多,只要我们坚定用心地去做正确的事情,那么就一定能够做好。

篇6:老师线上教学总结

这段时间的教学工作让我感受很多,线上教学非常的特别,在以前这是没有过的经历,让我感觉非常的好,我也非常的珍惜这段时间的以来的工作经历,作为一名语文教师我一直都奋斗在一线,我也知道自己的职责所在,在工作当中本着一个自觉的态度这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式,也让我学会一个新的教学方式,当然这个过程当中还是会有一些问题的,但是我都是在努力的`去解决,这些都不是什么大的问题,在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题,但这也是一种磨砺自己的方式,对我的帮助很大,这段时间的工作我也需要做一番总结。

在工作当当中我一直都保持着非常端正的心态,无论是做什么都是一直奋斗再最前面,不是什么时候都能够给自己找借口的,这段时间以来的工作让我也承受了很多,我一直偶读希望自己能够在这个过程当中积累到一定的知识,我是相信我能够处理好相关的工作的,在这个过程当中一直保持着比较自己的心态,我也知道作为一名教师就应该对自己的工作负责,这是一定的,线上教学不是一个非常简单的事情,这相比在学校教室里面上课还是有一些区别的,虽然说这样的区别也不是非常的大,但是这也是足够我去思考了,有些东西本来就是有一个稳定的心态去解决的,线上教学过程当中虽然遇到了一些难题,但是这无法阻止我去做好自己的本职工作。

这段时间我也沉浸了很多,用言语无法表达我这段时间以来的一些经历,我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的,我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些,不是什么时候都能够忽视掉这些的,有些东西是靠自己自觉,自觉是比什么都重要,我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作,让自己做的更好,这是一定的,线上教学是一个很不错的经历,我也一直都在处理好自己本职工作,对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关心的,这段时间也有了一些进步,让我持续的在这条路上走的更加的远了,我一定会努力的保持下去的,让自己保持好心态,努力的保持好状态,把身边的每一件事情都落实到位。

篇7:老师线上教学总结

疫情当前,本着停课不停学的宗旨,河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师,通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识:

第一,课前准备。我都会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟,要求学生在班级群打卡签到,以确保学生都能参与直播学习中来,由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。

第二,上课过程。每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。直播课上,互动受限,因此在市教科局直播结束后,我们继续跟进学习,来加深同学们对本节内容的认识与理解。

第三,课后落实。每节课后,老师们都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。更有三五个迟迟不交,任你千呼万唤唤不来。

总之,线上教学之初,对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过,我们坚信:疫情会过去,问题会解决,困难克服。天会有放晴的时刻,我们也会从阴霾中走出来!

篇8:老师线上教学总结精选

为确保线上教学有序高效开展,我主要采取了以下方法:

1. 组建课代表工作群:我的几个课代表工作能力强,认真负责,发挥了很大的作用。他们主要负责以下事务:1)传达教研室统一的通知;2)反馈同学们普遍性的问题;3)小范围进行讨论,积极发挥老师和同学之间的桥梁纽带作用。这样一来,一些统一的通知和共性的问题就不需要赘述3 遍,大大提高了效率;

2. 组建学习小组:每班分成4个学习小组,选出4个组长。他们主要负责:1)督促大家学习。比如大家完成了学习任务在小组内进行接龙,然后组长再反馈到班级群。同学们都非常积极、不甘落后。这样一来,既保证了同学们按时间分块学习,避免犯拖延症,又不会在班级群刷屏以至让同学们错过重要通知。2)组织小组成员学习。我要求同学们学完每周内容后在自己的小组内先进行讨论,可以是对学习过程中的疑问答疑解惑,也可以是好的学习经验的分享,由组长监督,确保每位同学有参与。

3. 召集课代表和组长开腾讯会议:每周召集一次会议,实时地听取问题并与他们探讨解决的办法。人多力量大,集思广益,收到了非常好的效果。

篇9:老师线上教学总结精选

为响应“停课不停学”的号召,人文与传播学院专门组建了网课交流群,自1月底以来,不断发布文件,督促老师们做好线上授课准备。在全民防疫居家隔离的特殊时段里,各种网络直播平台都在倾力为教师们保驾护航。全程线上教学,既是对传统面对面教学形式的突破,也是师生互相摸索适应的新型知识获取方式。于我而言,面对线上授课之初,忐忑与期待兼有,在正式上课之前,已多次与学生在钉钉、腾讯、雨课堂、学习通等平台试课,积极建立班级课程群,认真听取学生试课效果反馈,最终选择了钉钉与腾讯课堂开展教学。在顺利完成前三周教学任务的今天,简单谈谈个人的线上教学体会。

01

紧抓学生兴趣 竞争无时不在

虽然慕课微课教学已发展了不短的时间,少数学生在之前的知识获取中也接触过知到、云班课等app,但全员在线学习、全程网络对接于学生们而言,也是全新的体验,他们同样兴致昂扬,跃跃欲试。

针对学生们在线上学习的兴趣,我在教学过程中注意利用平台功能与他们展开互动,使用钉钉时,在课程中设置与知识点相关的问题,借助连麦方式与同学直接语音交流,提出问题让学生在规定时间内进行互动面板的思考反馈,利用平台发布课后作业,号召学生在班级圈参与优秀作业的发布等等,令学生们始终绷着一根弦——“课程有任务需要按时去做,否则我就落后了”。让班级在该课程上形成认真思考并积极参与的机制。

在正式线上授课前,曾看到朋友圈有学生打趣说如果老师上课点名回答问题,就保持固定不动,形成网络卡顿的假象。因此,我在上第一次课时,就在班级里中引入了竞争机制,上课主动举手、主动连麦的会给予平时表现加分;

在互动板块中积极交流,在线答疑时间提出问题、针对他人问题深入思考并回答的均以截图为证,待正式开学后作为平时表现进行记录,引入这一系列的竞争机制后,同学们在课堂上发言积极踊跃,虽然部分同学存在答非所问,或者思考不到位的情况,但是鼓励竞争的氛围,对防止学生中途溜号、摸鱼是能起到很大警示作用;对形成良好的学习氛围也具有积极意义。

02

课前精心课中用心课后细心

线上授课与传统授课最大的区别在于,无法直面学生的即时反应,也缺少教室的学习环境,老师不能去判断网络背后的学生们当下的状态,但是线上授课的这段时间尤其是在线答疑时段在交流的深度和频次上,效果较之以往的OFFICEHOUR更为理想。原因在于,年轻的学生们不用在众目睽睽下战战兢兢回答老师的提问,而老师在课前准备,授课过程以及课后交流中则倾注了更多的心力。

从规定的90分钟两堂课压缩到60分钟一堂课,并不代表知识容量的减少,也不是知识含金量的降低,反而对授课教师提出了更严苛的要求,必须凝练知识内容,进行反复的预设,用学生最能接受的方式教学。

一堂课60分钟,我们要做到教学内容饱和有深度,以《现代汉语》为例,我在备课时会按照知识丸的方式来操作,把课堂内容分解为一颗颗知识营养丸,一颗一颗营养丸滋润下去,才能实现知识种子的生根发芽。每次课一般是4个左右的知识丸,丸内知识点层层递进,由易而难,每个知识丸里都会设置“拦路虎”(问题),学生们在经过教师引导,消化问题,课后答疑就能获得知识的积累。

课前精心,不能再用教室上课的老一套,虽然知识内容不变,但是课堂教学形式有别。在每次课前都给定学习资源、指定预习范围,在正式进入知识点教学前,我们针对预习内容进行提问检验,预习效果就能直接呈现出来。这也是保持课程紧张度的有效方法。

课中用心,“以学生为主体、以教师为主导”的教学形式在线上授课时依然需要严格遵守,教师不能自己唱独角戏、自娱自乐,学生在这种授课的形式中,我们依然需要将他们的主体地位凸显出来,那么在授课过程中,教师作为引导者,怎样引导,导向何方,都需要在教学过程中认真注意。所以我们不断设置路障,互动、提问等既是让学生始终保持自主思考的节奏,也是他们主体地位贯穿始终的体现。

课后细心,细心一是要关心学生们的在线互动情况、在线时长,及时将平台导出的学习数据导出和反馈,将课程互动的情况进行收集记录并告知学生。二是在线答疑与作业批改上的用心,在线答疑时间里,学生们主动分享、积极提问时我们应该尽快回答做出反馈,作业批阅上要做到每个人的作业有单独批阅意见,并且每次作业都形成整体评价,以了解和掌握学生的知识丸消化情况,促进后续教学。

总之,线上教学走到今天,我们都形成了自己课程教学的第一手资料也积累了一定的经验,但我们不能自满于熟悉了形形色色的授课平台,也不能认为没有面对面的课堂就能偷工减料,反倒应在吃透教材,以“三度”贯穿教学的同时,我们还应该坚持在网络大世界里吸取更多的养分,滋养自己,进而营养学生。

篇10:老师线上教学总结精选

注定是不平凡的一年。一场突如其来的疫情,让教师成为了“主播、网红”。202月1日,收到教师教育中心的通知,录制语文微课。这让刚入职一年半的我顿时手忙脚乱,为了呈现一堂能适应全体学生的课,从备课、录制、剪辑,到最后成品,最起码要经历四五次不同风格、不同教法的录制。当视频成型后提交郭主任审核,无论多晚,郭主任总是认真审核,耐心指导,提出修改意见。根据意见再次修改后再提交审核,直至最终成型。

刚翻过微课录制的高山,直播这条大河又出现在了我的面前。全国都在开展线上教育,因此直播平台压力很大,经常会出现卡顿、学生无法进入直播间等情况。因此,直播平台的选择、使用是一个大难题。综合考量,我选取了QQ群直播为主要方式,另外使用钉钉、腾讯课堂为应急预案,基本克服了因直播不流畅而耽误学生学习的情况。

此外,线下教学可以一目了然地看出来学生谁迟到,谁没来,由于采用的主要直播方式是QQ群直播无法直接生成后台数据,虽然在直播间能看到具体人数,但当缺人时,却无法直观地看到究竟是谁没来,并且无论是开麦点名还是教师自己查人都会耽误上课的时间。为解决这一问题,我与数学老师商量,给学生编了01-40的学号,学生进入直播间的第一件事就是报自己的学号,终于把点名控制在了3分钟之内。

在线上教学中,我采用翻转课堂的形式,通过分享微课视频、导学案的形式由学生先自主学习,在直播时针对课文内容进行提问、抽查、答疑和必要的补充,使学生既学到了知识,又锻炼了能力。

冬去春来,树木已抽枝发芽,小草已转青,静待祖国的花朵在校园中绽放。

篇11:老师线上教学总结

不知不觉间,线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了,作为一名工作了xx年的老教师,我一直在黑板上写字,一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”,这实在是让我非常的不适应。但是我明白,如今的情况,顺应发展和改变才是进步!作为老师,我也必须克服这些不足,及时的改进自己!

在这段时间的教学中,我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧,期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的,我对这种改变也不再这么排斥,在现在的我看来,这次的变化,并不仅仅是应急只举动,更是我们的进步之举。以下,是我对这段时间线上教学的总结:

一、适应阶段

我是一名传统的老师,接触网络的时间也非常的有限,而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式,在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候,带来了很大的麻烦。为了解决这个问题,我在前期自己试用了几次后,积极的请教班上教导计算机的陈老师,通过老师的指点,我勉强掌握了基本的授课操作,并就此开始了自己的线上教学。

二、教学阶段

一开始的时候,我的线上课程非常的糟糕,我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉,加上对器材的使用也不清楚,这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料,我当时真的感到非常的头痛。

但是,面对这样的情况,我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”,他们总是会第一时间的提出来,并且通过他们的指点,我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作!并且,在我们这样互相的教导下,课堂变的更加的开朗。相隔屏幕,同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心,但是也带动了大部分同学和我的积极交流!

如今,我们的交流更加的方便,通过网上的沟通,学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去,现在来问我题目的同学变的更多,也更积极了。

三、对工作的评判

没能做好准备,这确实是我的工作失误。但是通过这样,我能和同学们更加亲密,这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足,但是我们通过积极的利用,也同样发现了很多的便利,我相信,这些一定能成为我们未来学习的优势!

篇12:老师线上教学总结

从“真愁人”到“真好玩”,原来我这个进行线上教学的老师也重新认识了学习的本质是什么,重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下,我的线上教学工作算是圆满完成了,现将这两个多月的线上教学总结如下:

一、“停课不停学”的“学”是指什么

在这一次疫情的影响下,我想我们每一位进行线上教学的老师都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答,本人也不例外。我以为这个“学”,不单单是指学习的方式有所变化,也指学习的内容有待各位教学的老师认真审视了。在学习的方式上,无疑现在的线上教学是我们所有老师进行教学的重点方式,但我以为这种方式不是唯一的方式,我们每一位老师都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习,不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习,万一有家庭没有这个条件怎么办呢?这次的疫情,不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻,也是考验我们每一位老师的时刻。

二、学习在线上也在线下,在课本之外

对于这一次的线上教学,我也在教学的过程中也意识到了一些我们老师都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的,可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的,那么在这样的情况下,我们每一个老师的教学应该如何展开呢?我以为这次的疫情真是一本“大书”,我们这些老师可以针对这次的疫情,对我们的学生展开一些相关问题的探讨,让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习,这不正是一次非常好的机会,让孩子们认识世界吗?不是对课本上知识的学习才叫做学习,我们作为老师,应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念,让我们学生从小就懂得积极主动地学习。

三、育人环境需要学校和家长共同打造

在这一次的线上教学过程中,我也注意到我们老师和学生们的家长需要极好的配合起来,共同打造育人的环境,让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习,而不是模式化的线上或者线下的学习中,学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境,我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。

篇13:老师线上教学总结

我作为班主任,也是教我们班级的英语,这一个学期还没开学的时候,但是课程却已经是开展了,在停课但不停学的情况下,来开展线上的一个教学工作,也是让我感受到这种教学方式的不一样,我也是对于这次的线上教学工作来做个总结。

作为班主任,班级的工作也是要做好,首先就是学生们的一个打卡上课统计,以及作业的情况都是要和任课老师去沟通,和家长们去沟通,去了解他们学习的情况,即使不见面,但是也是可以通过视频,通过语音的方式,了解他们的一个状态,当然没有面对面那样的好,不过初中的学生,也是有了自己的一个想法,愿意学习的学生也是非常的多,我们班级也是没有太多需要我去操心的一个情况,同时在工作之中,我也是多和家长沟通,很多家长也是白天还要工作,所以上课的情况也是没有那么好去监督,但是从作业的反馈情况,以及任课老师的反馈来看,同学们还是认真的去听课了,也是学到了知识。

在英语教学方面,我也是精心的去准备,把知识点讲细了,讲的更加的生动有趣,让学生们感兴趣,更愿意主动的去学好英语,单词的记忆,语法知识点的讲解,特别是课堂的一个情况,我也是不定时的抽查,叫同学来回答问题,在直播间里面看到学生们的情况,也是比较的好,没有出现什么懈怠,或者听课很不认真的情况发生,当然我也是知道在家里学习还是没有在教室里学习的那个状态,所以我也是努力的去做好督促的工作,尽量的提高学生们学习的一个效率还有状态。

线上的教学工作,并不是那么的好做,虽然说不用面对学生,但是这也是很大的压力,如果直播没有做好,可能学生听得不是很好,甚至还会有厌倦的心理,不认真的来上课,那么成绩也是会落后的,不过这次的教学也是没有出现这种情况的发生,学生们也是认真的听课,把知识学好。我也是感受到自己的能力还有很大的进步空间,要在今后的一个教学之中,继续的努力,多去做好准备,而今看来,课堂的教学更加的容易,毕竟有更多的互动,也是可以实时的了解学生们的一个学习情况,而线上教学的方式也是让我收获很大,要在今后继续的努力,去把教学给做好。

篇14:疫情老师线上教学总结

刚刚结束一节听说课,点结束直播的时候总有些意犹未尽,总觉得有东西没有讲完,生怕学生们不够明白哪怕只是一个细小的知识点。细细想来,这种以直播的方式与学生互动转眼便四个星期了,从最开始的不安到现在已经能够自如的与学生交流,不停地摸索学习使我进步。

2月11日,第一节直播课,由于怕尴尬,我紧张的早早就起来准备顺一下要讲的内容。七年级的孩子自律性本就稍差,再加上英语是一门语言学科,要求在刚入门的时候就辅以大量的阅读背诵,生成足够的语感,这让我开始头疼这一个长长的假期他们对上册的东西是否还记忆深刻,于是我在第一节课就带着大家复习了一遍音标,让学生开始进入英语学习的状态。起初,对着冷冰冰的电脑极度不习惯,因为无法控制自己的语速,所以说一句话问一遍,我说明白了吗。学生们的反应反而安慰到我紧张的情绪,听懂回复1,清一色的回复让我十分雀跃。接着便和平时上课一样,每个单元的开始先讲解单词,再按照课文顺序一点一点渗入语法及对话。当然浓厚的兴趣是英语学习的必需品,第二节课开始时,我便意识到了这一点,我是第一次网上授课,但我的学生们也是第一次网上上课啊,彼此面前的都是电子产品,时间长了不免厌倦。所以,我准备了一些五分钟左右的视频,提前点开开始直播,让舒缓的音乐和提神醒脑的小节目代替课间十分钟,既有助于提前进入英语课堂,长此以往也会让学生爱上学英语,说英语,这不就是语言学习的魅力吗?熟悉了直播流程,我开始像上学期一样认真备课,因为网上授课的载体只能是PPT, 这也就要求我PPT上面的内容足够充分,足够学生了解,更直观的呈现给每一个学生。几个周下来,我逐渐适应了主播的身份,但也有一些问题需要我在接下来的授课过程中加以注意。第一,线上教学让学生家长更多的参与到了学生的日常学习中,对于英语学习而言,我们的学生家长也许力不从心,但是也需要起到监督作用,督促学生早起背诵。第二,线上的方式把学生在课上思考的过程压缩,我需要与学生再多加配合,减少非必要时间的浪费,留给学生思考的时间。最后,对于学生课下上交的作业,不仅要帮他订正错误,还需要帮助他找到是哪个知识点的漏洞。

前方有医护人员与各种战士为我们守护健康与安宁,我们所要做的便是做好自己的工作,认真教,努力学。Everything will be better in the end, if it’s not, it’s not the end.Stay safe, China.

《老师线上教学总结与收获.doc》

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